До поліції – на екскурсію!

За ініціативи Бульби Тараса Володимировича, для учнів 9-Б класу 18 березня було проведено цікаву екскурсію до Калуського відділу поліції.

Начальник чергової частини розповів дітям, що це серце кожного підрозділу Національної поліції. Калуський відділ поліції має сучасну чергову частину, оснащену моніторами з відеонагляду по всьому місту, електронне табло із місцями несення служби нарядами в місті, про роботу слідчо-оперативних груп, які за повідомленням чергового вирушають на місце скоєння правопорушення. Також тут дітям розповіли про порядок реєстрації повідомлень та заяв про правопорушення і події, реагування на них. Оперативний черговий продемонстрував можливості камер відеоспостереження, які розміщені у відділі.

Переступивши поріг, діти, ніби заворожені, дивилися навкруги, їх цікавило все: куди надходить дзвінок, якщо набрати «102», як виїжджають на місце пригоди працівники поліції, як розшукують злочинців та, певна річ, де їх тримають. Також інспектори відповіли на всі учнівські запитання: як живуть, харчуються, де ночують, чим щоденно займаються громадяни, що потрапили за грати.

Екскурсія продовжилася демонстрацією спеціальних засобів та вогнепальної зброї. З цікавістю діти роздивлялися зброю, амуніцію та спецзасоби, які допомагають полісменам в їхній службі.

Школярам навіть дозволили приміряти бронежилет, каску.

Підлітки були в захваті і приємно враженні гостинністю правоохоронців. По завершенню захоплюючої екскурсії вони подякували за змістовну та дуже цікаву зустріч, можливість побачити реальну діяльність Калуського відділу поліції.

“Проведення подібних екскурсій – надзвичайно позитивна та корисна практика, яку необхідно продовжувати і надалі, – підкреслила Голинська Надія Андріївна, класний керівник,. – Такі заходи розвивають почуття особистої відповідальності, формують рівень довіри дітей до працівників поліції, адже поліція не караючий орган, а правозахисний ”.

Круглий стіл «Права людини і сучасні виклики України»
З нагоди Міжнародного Дня прав людини, який щороку святкується 10 грудня та враховуючи важливе значення правової освіти в подальшій побудові України як правової держави, вихованні у громадян поваги до закону та прав людини, в рамках реалізацієї проекту «Я і Закон» в ЗОШ №4 проводився круглий стіл «Права людини і сучасні виклики України»
Учасниками нашого круглого столу стали: Олександр Коваль (учасник АТО), Олег Савка (депутат міської ради), о. Віктор Мендюк (УГКЦ), Галина Кукура (громадська організація „Діти сонця”), Лідія Когут (директор ЗОШ №4) та інші.
Приємно відмітити, що наші учениці – Андреїв Тетяна та Сандей Настя приймали участь у Всеукраїнському конкурсі есе на правознавчу тематику. На заході дівчатка поділилися своїми досягненнями.
Права людини в сучасному світі – це не просто актуальна тема, це проблема. Людство, що пройшло крізь бійню двох світових воєн, безлічі кривавих локальних конфліктів, пережито жорстокі диктатури, дійшло висновку, що не може бути миру і злагоди на Землі, не може бути організованого цивільного життя без поваги до людини, її прав, свобод і потреб.
Незважаючи на те, що Україна ратифікувала більшість найважливіших міжнародних актів в сфері прав людини –– їх дія на території нашої держави номінальна. Загалом прав стало більше, але захищаються вони гірше.
Наша держава знаходиться на шляху розвитку правових демократичних засад. Тому слід відмітити, що саме права людини мають стати міцним фундаментом новітньої України – її справжньою, не видуманою національною ідеєю, – що об'єднає усіх громадян в український народ і соціум, в якому комфортно жити кожній людині, а громадяни пишатимуться своєю державою.
На завершення учасникам круглого столу було запропоновано хореографічну та музичну композиції.

Їм у віках судилося безсмертя

Саме під таким гаслом у 8-Б класі було проведено годину пам’яті, приурочену Дням гідності та свободи. Своєю присутністю учні вшанували пам'ять загиблих на Майдані та в зоні проведення АТО. Учасники вечора-реквієму мали змогу пригадати хронологію «Листопадового зриву»-2013, спостерігаючи за кадрами документального фільму «Революція гідності», коли, об’єднані поривом духа, люди встали за волю.

Особливо емоційною була та частина години пам’яті, коли фільм нагадав про перші жертви Майдану – Сергія Нігояна, Михайла Жизневського, Романа Сеника та Юрія Вербицького.

Мені наснилось, що вони зустрілись:
Убитий в Крутах й вірменин Сергій.
В саду едемськім на травичці всілись:
"За що тебе? " "За Україну, друже мій."
Ти знаєш і мене за неї вбили,
Та це було вже років майже сто.
Тоді померли ми, щоб ви нам жили.
А вас вбивають... Вас тепер за що?"
"Ти пам'ятаєш, друже. Звісно, пам'ятаєш,
Як біло-біло в нас цвітуть сади.
І ти цей запах п'єш. І ти його вдихаєш ...
Я б все віддав, щоб хоч на мить туди."
"А я ще ввечері узяв дівча за руку
Й тихенько так до серця притулив.
Тоді не знав, що Бог уже розлуку
Навіки на землі нам присудив.
Під Крутами стояли ми стіною.
В очах не страх, а злість до ворогів.
Більшовики готовились до бою,
Я йшов на смерть... а жити так хотів."
"Мені твій попіл стукав, брате, в груди.
Я вірменин, а теж Вкраїни - син.
Не мав у серці й крапельки облуди,
За те й убив мене проклятий поганин."
... Мені наснилось, що вони зустрілись.
Убитий в Крутах й бородач Сергій.
В саду едемськім на травичці всілись:
" За Україну нас вбивають, брате мій."

Кульмінацією вечора-реквієму став спогад про найтрагічніший етап революції – події на Інститутській 18-20 лютого, в ході яких загинуло близько сотні протестувальників і кілька сотень було травмовано. Коли на екрані транслювалися кадри тих кривавих подій, а голос диктора мовив: «У центрі Європи було відкрито справжнє полювання на людей», скорботну тишу залу заповнив «Реквієм. Небесна сотня» у виконанні Ніни Матвієнко. І вже ніхто не соромився сліз болю і жалю.
Ці люди – справжні герої. Вони загинули як герої і проводжають їх як героїв. В кожному районі, кожному місті й селі зупиняються процесії, що везуть домовини з тілами загиблих, і місцеві люди, навіть серед пізньої ночі, зі свічками в руках, в дощ і холод, зі слізьми на очах віддають останню шану героям.Серед тих героїв є і наш земляк - калушанин Ігор Дмитрів.

Небесна сотня – безневинна жертва…
Бандитам не сховатись за хрестом
Отим хрестом, де їхня совість мертва
Зрікається і серцем і чолом…
У прощену неділю впала долу,
Простіть нас браття, миленькі, простіть…
За Україну - зранену і голу…
За Вас не впала і за Вас стоїть!

Сьогодні ми повинні схилити свої голови перед тими, хто заплатив дорогою ціною за наше майбутнє України – мужніх і відважних чоловіків, які через боязнь страху, безневинно пролиту кров до останнього подиху захищали Майдан і своєю жертовністю дарували нам вільну і незалежну державу.

Кожен із цієї Небесної сотні, як і ми з вами мали свою сім`ю, батьків, друзів, захоплення, свої симпатії і свої невідкладні справи. Але поклик їхньої душі саме в цей час призвав їх до боротьби за вільну, демократичну, чесну Україну. Ось вони перед вами, Герої Небесної сотні.


Мамо, я живий, лиш закриті очі....
І серце не б`ється, не вирує кров...
Ти тільки не плач, знай - всі дні і ночі
Я буду поруч - в грудях, де живе любов!

Ти пробач мене, мамо, за гіркії сльози,
За ту біль, і той жаль, що я наробив.
Я ж хотів лише миру, добра і свободи...
А мене за це ворог безжалісно вбив.

Не жалій, моя нене, що я не вернуся,
Не кляни ворогів! Нехай судить їх Бог!
Я для тебе сьогодні з небес посміхнуся,
Ти лишень свої очі здійми до зірок!


Героям Майдану, впавшим мертвими за світле майбутнє України, присвячується хвилина мовчання.
(Хвилина мовчання)

Проект "Молодь і місцеве самоврядування

Проект на тему

“Молодь та місцеве самоврядування”

Автор проекту:

Голинська Надія Андріївна вчитель правознавства

Калуської загальноосвітньої школи

І-ІІІ ступенів №4

Актуальність проблеми:

Усвідомлення об’єктивної потреби у становленні й розвитку української національної державності, в активізації демократичних перетворень у суспільстві та формування нової еліти української нації тісно межує з пошуками тієї сили, яка була б спроможною вдатися до рішучих і нестандартних дій на користь своєї Батьківщини. Революція гідності продемонструвала, що український народ прагне жити у демократичній, вільній державі. «Демократія» - це не просто поняття, що означає «влада народу», а можливість усіх громадян брати участь в управлінні державою. 21 листопада 2013 року студенти висловили свій протест проти тодішньої влади, тим самим заявляючи, що демократична держава має жити за принципом «держава для народу, а не народ для держави». В цих умовах силою, з якою пов’язані всі надії на майбутнє, виступає молодь, яка самою логікою історичного процесу висувається на провідні позиції руйнації всього старого та віджилого і творення нового та передового.

Демократія – це така форма організації та функціонування політичної системи, при якій існують рівні можливості для здійснення прав і свобод кожного члена суспільства. Одним із елементів демократії є можливість людей брати участь в управлінні державою.

Утвердження української правової держави, розвиток громадянського суспільства нерозривно пов’язані зі становленням місцевої демократії, яка повною мірою може реалізуватися лише зі становленням місцевого самоврядування, розвитком громадської ініціативи на місцевому рівні.

Активна участь молоді у процесах прийняття рішень та вирішенні проблем в громадах, де вони проживають, має важливе значення у процесі розбудови відкритого, демократичного, солідарного та квітучого суспільства.

При цьому місцеві органи влади можуть не тільки забезпечити молодим людям можливість познайомитись з принципами демократичного громадянського суспільства, але і використати ці знання на практиці. Для того, щоб участь в житті суспільства дійсно мала сенс для молодих людей, вкрай важливо, щоб вони мали можливість впливати на рішення, що приймаються, а також формувати їх не тільки в зрілому віці, але і в молодості.

Формування в учнів духу патріотизму, високої національної свідомості можливо лише через залучення їх до активної участі у процесах державотворення взагалі і активної участі у суспільних процесах зокрема

Відомо, що громадянське суспільство до якого ми вже давно намагаємось прийти є певною системою самостійних і незалежних від держави суспільних інститутів, які забезпечують умови для реалізації приватних інтересів і потреб індивідів чи колективів у всіх сферах їх життєдіяльності. Такими інститутами, зокрема, є і громадські організації.

В більшості європейських країн вони відіграють дуже вагому роль у вирішенні широкого кола проблем з якими стикається пересічний громадянин. В свою чергу, в Україні, на жаль, роль та впливовість громадських організацій ще не є настільки вагомою. Особливо це стосується молодіжних організацій, які мали би бути основою виховання свідомих громадян і формування громадянського суспільства. Однією з причин цьому, є те, що багато з них не виконують свого прямого призначення і активізуються в більшій мірі під час політичних виборів виступаючи інструментом здобуття електоральних симпатій певними політичними партіями. Часто їх діяльність зводиться до банального розповсюдження агітаційної продукції чи організації якихось акцій в підтримку тієї чи іншої політичної сили.

Подальше здійснення реформи місцевого самоврядування потребує залучення молоді до цих процесів, формування активної позиції молодих громадян щодо суспільно-політичних процесів у державі. Найпотужнішою ознакою близьких відносин між державними органами влади та громадськими організаціями, крім фінансових, є обмін кадрами, активні громадські організації є сучасною школою підготовки демократичних лідерів, які оновлюють владу, сприяють підвищенню ефективності державного управління. Молодь здатна внести інноваційні, нестандартні підходи до вирішення проблем місцевих громад, сприяти запровадженню новітніх інформаційних, управлінських технологій у місцевому самоврядуванні. Майбутнє місцевої демократії та сталий розвиток громад значною мірою залежить від того, наскільки сьогодні молоді фахівці будуть спроможні сприйняти накопичений управлінський досвід та, враховуючи європейські стандарти, здійснювати управління процесами місцевого розвитку.

Вирішальне значення для підвищення правової, політичної культури всіх учасників суспільного процесу має відіграти відповідна освіта. Тільки тоді, молодь виступатиме як рушійна сила розвитку суспільства та держави.

Французський вчений А.Токвіль писав: “Центральна влада, хоч якою б освіченою та досконалою була, не в змозі одна охопити всі питання життя великого народу. Вона не може цього зробити тому, що це завдання перевищує всі межі людських можливостей. Коли така влада намагається виключно своїми силами створити та привести в дію нескінчену множину різних суспільних механізмів, вона змушена буде або задовольнитися далеко не повними результатами, або її результати просто марні”.

Мета проекту:

• розвиток громадянської та соціальної компетентностей учнів;
• вироблення навичок участі молоді у процесах прийняття рішень та вирішенні проблем в громадах, де вони проживають;
• формування правової культури особистості, підвалиною якої є повага до прав і свобод людини, до демократії як основи державного устрою;
• формування активної громадянської позиції та усвідомлення особистої відповідальності за долю держави.

Завдання проекту:

• сприяти розвитку особистості дитини, формуванню її інтелектуального та морального потенціалу;
• підготувати правове підґрунтя для усвідомлення учнями своїх прав і юридичних можливостей їх захисту;
• формуванню особистості патріота України, гідного громадянина, який усвідомлює свою приналежність до сучасної Європейської цивілізації;
• формувати розуміння важливості участі громадян у розв’язанні загальнодержавних питань та питань місцевого значення демократичним шляхом як основи громадянського суспільства;
• досліджувати та практикувати демократичні процеси у житті міста, школи, класу;
• сприяти розвитку інформаційно-комунікаційних та комунікативних компетентностей учасників навчально-виховного процесу;
• оволодіння практичними навичками, необхідними кожній людині для життя в сучасному громадянському суспільстві;
• розробити та видати інформаційні та практичні матеріали по участі молоді у громадському житті.

Учасники проекту:

учні та педагоги школи, батьківська громадськість, позашкільні установи, служби міста, які відповідають за роботу з дітьми та учнівською молоддю, органи місцевого самоврядування, працівники органів правопорядку, суду та прокуратури.

Тип проекту:

• за кількістю учасників: колективний (учні 9-х класів)
• за тривалістю: довготривалий (проект розрахований на два роки)
• за способом реалізації: внутрішній
• за змістовим аспектом проекту: соціальний
• за методом або видом діяльності яка домінує в проекті: практико-орієнтований

Методи реалізації проекту: педагогічне спостереження, аналіз, синтез, узагальнення, порівняння, моделювання, рольових ігор, проблемного завдання, дискусії, рефлексії, аналіз нормативно-правових актів.

Основними принципи проекту являються:

• Принцип творчої діяльності, самодіяльності та самостійності.
• Принцип демократизації.
• Принцип гуманізації взаємин педагога і учня.
• Співробітництва школи і органів місцевого самоврядування.
• Науковості.
• Інтегрованості.
• Диференціації.

ЕТАПИ РОБОТИ НАД ПРОЕКТОМ

Назва етапу	Зміст діяльності
І. Проблемно-пошуковий (вересень-грудень 2014 р.)	Визначення важливих проблем місцевості та життя громади. Вибір проблеми школярами Узгодження питання про проектну діяльність діяльності учнів у проекті з адміністрацією навчального закладу, колегами. Визначення мети та очікуваних результатів діяльності учнів у проекті. Мотиваційна діяльність. Планування роботи. Створення ініціативної групи Створення учнівського клубу «Правознавець».
ІІ. Науково-дослідницький (січень - серпень 2015 р.)	Збір інформації, яка характеризує проблему, доводить її актуальність Визначення джерел інформації. Розподіл обов'язків по збору та опрацювання інформації Поради учням щодо користування окремими джерелами інформації Навчання брати інтерв'ю, складати анкети, працювати з джерелами, робити фото. Екскурсії до органів місцевого самоврядування Взяття інтерв'ю із головою міста, окремими депутатами міської ради Ознайомлення із роботою комітетів міської та опрацювання нормативно-правових документів: Конституції України, ЗУ “Про місцеве самоврядування”, “Про громадські організації”, “Європейської Хартії участі молоді в громадянському житті на місцевому і регіональному рівні” (2003 рік) та інші. Вивчення вітчизняного та європейського досвіду щодо участі молоді в органах місцевого самоврядування Проведення моніторингу щодо знань та реалізації своїх прав учнями районної рад
ІІІ. Практико-орієнтований (2015-2016 н. р.-)	Систематизація та аналіз отриманого матеріалу Проектування варіантів вирішення проблеми. Вироблення орієнтовного плану дій Інформування громадськості (через ЗМІ, Інтернет, опитування, анкетування, звернення до спеціалістів, органів влади тощо) Систематизація зібраного матеріалу Фандрейзингова діяльності Утворення творчих груп і розподіл доручень Організація та проведення виховних заходів спрямованих на розвиток комунікації, навичок роботи в групі, самопрезентації, ораторського мистецтва учнів робота учнівського клубу «Правознавець»; Проведення тренінгів “Молодіжний лідер — хто він”, “Як стати лідером в молодіжному середовищі” проведення круглих столів на тему “Свобода вибору — чи є вона в Україні”, “Права людини — найвища цінність” проведення прес-конференції на тему “Мої громадянські права: реальність та перспектива” Розробка виховних заходів правової тематики Зустріч учнів із депутатами міської та районної рад Круглі столи за участі учасників молодіжних з організацій Участь учнів у літньому молодіжному таборуванні “Європейська ватра” Участь молоді у міжнародних проектах Розробка заходів Шкільного парламенту щодо практичного застосування свої правових проведення практичних занять за участю працівників правопорядку, міліції, прокуратури, де б розглядались питання захисту та реалізації прав і свобод учнівського проведення Виборів Президента учнівського парламенту
ІV. Впроваджувально-результативний (вересень-грудень 2016 р.)	Проведення піар-компанії (оголошення, інформація у ЗМІ, листівки…) Відбір інформації для презентаційних стендів та її оформлення Створення портфоліо проекту Визначення місця презентації та учасників Запрошення гостей Створення молодіжної організації “Європейська молодь” (розробка статуту, необхідних документів” проведення екологічної акції спільно із органами місцевого самоврядування (весняної толоки) Створення громадської ради при міській раді за участю учнів школи Розробити та видати інформаційні та практичні матеріали по участі молоді у громадському житті. Оформити в бібліотеці виставку літератури про участь громадян у місцевому самоврядуванні аналіз проектної діяльності Які знання отримали учні? Чого і як навчились? Яких умінь і навиків набули? Які були недоліки? Що вдалось найкраще?

Очікувані результативності

• сформована правова свідомість та громадянська культура учнів;
• отримані знання про права й обов’язки громадян у правовій державі, сформоване почуття поваги до Конституції України та Законі України;
• подолання негативних поглядів та переконань (аполітичності молоді);
• виховання почуття відповідальності за власні вчинки;
• організація змістовного дозвілля та відпочинку учнів;
• набуття досвіду інформаційно-комунікаційних та комунікативних компетенцій учасників навчально-виховного процесу;
• створення безпечного толерантного середовища;
• виховання соціально активної та комунікативної особистості з високим рівнем духовності і моральності;
• сформований рівень соціальної зрілості учнів, достатній для забезпечення його самостійності у різних сферах життєдіяльності.